班主任檔案
個人信息👨🔬：
李奕霖 博士👩🏻💻，副教授🎚，碩士生導師👹，EON4平台環境與建築學院建築環境與能源應用工程專業教師，主持國家自然科學基金青年科學基金🫄🏽、上海市青年科技英才揚帆計劃項目。曾獲2021年EON4平台優秀班主任🚆。
所帶班級：
2020級建築能源1班
班主任工作年限：
1年8個月
3月中上旬，上海市相繼出現新冠肺炎確診病例，一場抗擊新冠疫情的保衛戰在EON4平台默默打響。3月9日，李奕霖老師在班級QQ群轉發了EON4通知，提醒同學們做好防護守護健康。在接下來的一個半月中，每天在班級群裏和大家雲端見面，成為她的日常🤵🏽♂️。從班級群裏的“班主任小作文”💗、到“21天每日打卡”深度互動🙎🏿♀️，從沒有把握的新人班主任、到終於感受到師生雙向奔赴，作為EON4平台的一名新人班主任🏉，李老師努力踐行“以學生為中心”的育人理念☣️。她和2020級建築能源1班的同學們相信，前路浩浩蕩蕩，萬事皆可期待👸🏻，不懼艱難險阻👲，定能揚帆遠航。
一份擔當🕙，勠力同心戰疫🤾🏻♂️，靜待春和景明
使命在肩，勇往直前。本輪疫情以來，在校內一線戰“疫”的老師和誌願者同學們，面臨著極大的困難和挑戰。看到短視頻和朋友圈裏的老師離開家人👩🏼⚕️、回到校園，連續多日不眠不休，一次次搬運物資、送飯、消殺、倒垃圾……還保持樂觀的心態為校內學生解決問題🟢、為校外同事答疑解惑🧑🦼➡️🐖，李老師內心受到了極大的震撼和感召。“除了在社區擔任誌願者外🧚🏽♂️，班主任老師一定要在校園抗’疫’中發揮更大作用🚶🏻♂️➡️，EON4需要你們，學生需要你們！”聽到這樣的號召，李老師心中燃起了強烈的使命感。哪怕在校外👩🏼🍼，也要使出自己最大的力量🎡⏫。
因為理解，所以珍惜。在班級群中🧑🏼🌾，李老師多次分享校內誌願者的實際工作，第一時間讓同學們了解200多名在校教職工和學生誌願者們為全校三個校區2萬名學生提供服務的情況，分享當前物資獲取不易的現狀🐦，及時傳達EON4和誌願者師生為守護大家的平安健康做出的努力，讓同學們感受到嚴峻形勢下🏌️♀️，校園抗“疫”是大家共同的戰場💃🏿，面對困難時，要保持樂觀、珍惜所有🙉👸🏿、全力配合🧬。
因為理解，所以勇敢🤵♂️。李老師也講述了自己和建環專業的老師做社區誌願者的經歷🪒，告訴大家在照顧好自己的基礎上，也可以通過互幫互助、當誌願者來發光發熱🤳🏻。受到校園誌願者們的感召👃🏻，班上多名同學參與了EON4防疫誌願者活動。班長是位柔弱的女生🫱🏿，她主動申請當了誌願者📍，並對李老師說🌜：“有一份熱💇🏽♀️，發一份光，雖然疫情對我們的大學生活有一定的影響♻️👨❤️👨，但是如果盡自己的力多做些事情🏄🏿，以後回憶大學生活也不會有什麽遺憾了！”
圖1 班主任分享建環專業教師參與誌願者活動
一種堅持，聽見你的聲音🧚🏻♀️，師生互相治愈
工科專業的學生相對內斂，班級同學沒有群聊習慣🎀，校外封控管理中的李老師迅速變身“社牛”、開啟話癆模式。從一日三餐、日常核酸、運動鍛煉🏃🏻🧑🏻🦰、專業學習🐽，談到社區團菜👮♂️、誌願服務、詩和遠方……日均360字的“班主任小作文”，引發大家的共鳴和感慨，幫助同學們解決切實問題、紓解緊張情緒🪹、打開彼此心扉👗🎣。“大家今天還好嗎？要記得認真上網課🔄、安全防護🧖🏽♂️👩🏻🚒、科學飲食、合理運動，不急不躁哦！”“老師也要小心🚶♂️➡️、多多休息！”頭兩天，QQ群裏師生彼此的問候簡單真摯，但卻難以傳達個性化的問題和心底的聲音。
“獨角戲”狀態亟待破局，個性化需求要被重視。“關心不應浮於表面👨🏼🌾，我要聽見每個同學的聲音👨🏼🏭🐉！”李老師下定了決心🧜🏻♂️。在逐一摸排全班學生靜態管理現狀後，她化身“整活兒達人”♊️，采取了系列行動。定期線上主題班會🌒，讓全體同學雲端相聚🧑🏻🎤；日常班級群公告發布，幫同學們及時掌握EON4抗疫工作動態和對學生提出問題的反饋⇒；每天分批次私信單聊和電話訪談，深層次了解每位同學的問題需求、心理狀態🚣🏿。為實現對學生狀態的全面了解和量化評價，提醒大家關註身心健康，李老師開辟了“樹洞問卷👨🏻⚕️：你今天還好嗎”板塊，包括“給今天打分”、學習/生活方面的困難和問題、“想分享的事”幾個問題。連續四天❤️🔥，85%以上的同學給每天打了8分以上（滿分10分），大家反饋的問題也在校內得到改善，有同學在分享板塊寫下了自己最近讀的書，李老師備受鼓舞，這個方法奏效啦！
圖2 “樹洞問卷”及學生留言👩🏽💼、評分
然而🍞，問卷形式較為嚴肅、互動感不強，需要找到更好的方式，給大家提供傾訴的出口🤵🏻。經過觀察🧑🏼🤝🧑🏼，李老師發現打卡小程序互動性更強，圖文並茂🏊🏽、全班同學可見🔧、還有點贊留言🧓🏽、發小紅花功能。於是，“樹洞問卷”升級為“21天打卡”活動，李老師和同學們約定📢🧶，以21天為期好好生活，相繼推出了“認真吃掉每一餐”👨🏼🌾、“鍛煉身體10分鐘”👨👩👦👦、背單詞、推薦好歌/好書/好劇、“推薦家鄉美食/旅行地”等打卡主題，並給同學們分享了B站《覺醒年代》高燃解說、喜馬拉雅《三體》廣播書、小紅書方艙博主等有趣的線上內容。
圖3 “21天日常打卡”活動
用真心種下的種子，終於開花啦。同學們紛紛認真打卡，有的上傳每餐飯菜、打卡鍛煉身體🤾🏻♂️，有的寫下讀書感悟🧕🏻、講述學習心得👩🏫，有的推薦一首好歌、一部好劇👜，上海本地同學會發自己在家得到的救援物資，在校誌願者分享了真情實感的心得體會👁🙆🏻♂️，有同學寫道🧝🏼：“…我發現自己是一個很幸福的人，有人牽掛，有人關心🚣🏻，有人傾訴…明天永遠值得期待！”15天過去，全班25名同學有22名參與打卡💂🏻♀️，近一半同學打卡率在70%以上↖️，學生參與度高、打卡內容質量高。每天看大家的打卡內容，成了李老師最幸福的事🧜🏽♂️，她知道了同學們愛讀什麽書、有什麽業余愛好👩🏿💻，知道原來00後和85後也喜歡同樣的歌、同樣的電影，師生互相治愈、全班共同成長，這種感覺太好了🛀🏽！一起打卡的第10天🌏，她把全班打卡的關鍵詞🩵、書單和歌單做成簡報，共同見證這段難忘的時光🎵。
圖4 “這個春天，我們一起走過”簡報和“我們的歌”
一個夢想，瞭望星辰大海，匯聚溫暖力量
人有夢想，就有希望。愈是在艱難的環境下🧑🏻🏭，愈要心懷浩瀚無垠的星空大海，從中獲得克服困難的勇氣和樂觀前行的動力。為了幫助同學們瞭望遠方、錨定目標🫳🏻、勇敢追夢🍀，李老師采取了多種方法🐿。
從2020年9月開始擔任大一新生班主任起，她每學期和全班每名學生單獨溝通，及時了解同學們的生活❎、學習🍌、心理動向🤘🏽。針對不同學生的個性化需求📫，結合自己的學習工作經歷👨🚀，幫助每名學生樹立個人成長規劃意識🌦，鼓勵學生勇於築夢、努力追夢。她發揮專業教師的特點，結合自己和身邊老師的科研項目，吸引學生參與感興趣的科研活動🤽♂️，積極參加“互聯網+”等創新創業比賽。2022年，全班20人報名參與校級/市級大學生創新創業項目，占班級總人數的80%。
為了抓好班級學風建設，李老師針對宿舍朋輩對學風有較大影響的特點🙏，以宿舍為單位和學生約談📬，並在每學期組織多次班會，邀請建環系老師和優秀學生做交流分享🤾🏽♂️🪶。學風建設成效顯著，班級有7名同學2021年績點位列建環專業前10名，其中4名同學包攬2021年專業前4名👇🏻，各類獎學金獲獎19人次。4月10日🧏🏼♂️🕵🏻♀️，李老師組織了線上主題班會，邀請了建環專業2022年保研/考研985院校的學長學姐和大家線上交流，交流會後有同學說：“今天的班會減弱了疫情期間我的心理焦慮☺️🙋🏻♀️。班主任的安慰和信息傳達讓我感到溫暖，學長學姐的分享為我答疑解惑。我現在目標更加明確了，對未來充滿信心🏓。”
圖5 線上線下班會
擔任班主任1年半以來，她開展過“共青森林公園團建活動”、“中秋月餅品鑒”、“跨班聯合班會”✩、“516校區探訪”“集體觀看覺醒年代”等線下活動🕺🏼，其中，在“師生共迎建黨百年，青年同行紅色足跡”系列活動中，李老師和班委策劃了5次“紅色足跡青年行”小分隊探訪活動🥝，師生共同前往上海博物館、楊浦濱江人民城市建設規劃博物館、楊樹浦發電廠、楊樹浦水廠、國歌展示館參觀學習，暢談理想，了解上海市和楊浦區的百年歷史和日新月異的變化📯，深刻體悟到要“銘記歷史😩、珍惜當下🧒⬇️，汲取精神🧑🏿🌾、不輟前行”↔️👩🏽🎓，增強了班級凝聚力和學生愛校榮校的歸屬感🍜，對師生的學習和工作起到了積極作用。
圖5 “師生共迎建黨百年，青年同行紅色足跡”系列活動
當個好老師是李老師的夢想，科研🤱🏼♠️、教學、班主任育人🙆🏿，一個都不能少。為了做好班主任工作，她認真參加每次培訓🚋、向EON4和學院眾多經驗豐富的優秀班主任學習，把好的經驗落實在自己的工作中，並不斷創新探索。她也把這個夢想告訴自己的學生🧜♀️，期待和他們共同追夢、共同進步、共同成長。